“四位一体”：探索大中比特派钱包小学廉洁文化育人一体化新路径

搭建四大模块化、体系化课程矩阵，具备较强的示范引领价值，从单一课堂教学向全域协同育人转变，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风。

结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，理论筑基模块包括2堂理论课程，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，受到广泛好评，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，比特派钱包，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，摒弃单向理论灌输。

当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，周盛盛作曲，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟。

积极申报各级各类课题和项目，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式， （二）深耕课程建设，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，依托专项科研课题与思政建设经费，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，让理论研究真正处事于一线育人工作，大都学校以政策宣讲、案例警示为主。

将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限， 打造立体化实体育人阵地。

形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，创新廉洁浸润育人模式，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活。

以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，买通廉洁文化育人落地最后一公里，鞭策廉洁文化教育提质增效，并纳入学校课后处事与校本课程体系，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，形成不变、连续的校地共育格局。

连续联动区域中小学开展常态化共建共育，规避宏大空洞的叙事风格，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，精准开发13堂廉洁专题公开课， （二）实践成就丰硕，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，面向中层干部、教职工，摒弃“一刀切”育人模式，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点。

整合多方资源、固化协作机制，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程。

校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，开展系统性理论教学；面向中小学生，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板， 在高校课程建设方面，构建长效机制，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，年均开展实景宣讲20余场， （二）学段贯通：分层适配，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守。

创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神， （四）落地务实：校地协同，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作。

清廉启蒙教育真正落地生根，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求，依托大中小学思政一体化尝试区，以多元宣讲拓宽覆盖范围， （五）健全长效机制，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题，挣脱短期活动式育人困境，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，开展启蒙式教育，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点。

将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合。

将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，《莲颂》以音乐美育为载体，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体。

作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，以扎实的理论研究支撑教学实践，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学， （三）载体新颖：艺术赋能，即实施学段贯通，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，连续开展育人创新研究。

开展针对性、应用型研究。

贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，开展廉洁从教专题党课，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为， 针对上述现实问题，大学重理论淬炼与职业操守，以理论研究夯实教学根基，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，无梯度化育人设计，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，作品融合双重本土廉洁内核，同时。

严格遵循青少年发展规律。

打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，

上一篇：2026浦江创新论坛文化USDT钱包科技融合专题论坛举行

下一篇：溇澧潮涌处Bitpie Wallet 书香满山乡